Les champs-écoles pour renforcer les capacités des agriculteurs et réussir la transition agroécologique.

Teatske Bakker - Anne-Sophie Poisot - Katia Roesch

Revue Perspectives N° 57 - Perspective, le policy brief (note d’orientation en français) du Cirad, est un 4-pages pour nourrir les débats, faire évoluer les idées, aider à la décision.

Les champs-écoles pour renforcer les capacités des agriculteurs et réussir la transition agroécologique, aborde la question du mode d’accompagnement des agriculteurs dans leurs changements de pratiques en faveur de la transition agroécologique. Quelle est la place des champs écoles ? quels défis et points d’attention pour ce dispositif du conseil agricole ?

La transition agroécologique requiert de transformer la manière d’accompagner les agriculteurs dans leurs changements de pratiques.

Les champs-écoles sont des dispositifs participatifs pertinents pour cela, car ils accroissent les capacités des agriculteurs à expérimenter, à produire des connaissances et à construire eux-mêmes des innovations. Il est toutefois nécessaire de veiller à la qualité de mise en œuvre de ces dispositifs, ce qui a des implications pour les acteurs de la recherche et du développement. Une étude menée en Afrique subsaharienne montre qu’à l’issue de champs-écoles, les agriculteurs initient d’autant plus de changements dans leurs propres exploitations qu’ils ont été des acteurs décisionnaires du dispositif.

Ces effets peuvent être mis en lumière par des méthodes qualitatives d’évaluation centrées sur la contribution à l’impact. Également, les champs-écoles gagnent à inclure les femmes, les jeunes et les agriculteurs les plus pauvres, catégories souvent exclues du conseil agricole conventionnel mais reconnues motrices dans les innovations agroécologiques. Enfin, les objectifs de ces dispositifs de conseil doivent pouvoir évoluer chemin faisant, afin de rendre possible l’ajustement aux conditions locales, qu’elles soient environnementales ou socio-économiques. Les champs-écoles pour renforcer les capacités des agriculteurs et réussir la transition agroécologique.

  En Afrique subsaharienne, le conseil agricole peine à accompagner la transition agroécologique
  Une large diversité d’effets induits par les champs-écoles
  Des leçons à tirer : la participation des agriculteurs, les méthodes d’évaluation
  Implications pour l’accompagnement des acteurs et les politiques publiques

Télécharger la note du CIRAD sur la bibliothèque DUDDAL Niger, 4 pages, Ko.